De fleste teorier startet med noen som våget å stille spørsmål ved det etablerte – men i dag virker det som du må ha en tittel for å bli tatt på alvor. Vi hyller innovasjon, men krever samtidig godkjenning fra systemet for å tenke nytt. Kanskje det er på tide å minne oss selv på at kunnskap ikke er et papir, men erfaring, nysgjerrighet og evnen til å forstå.
Hvorfor lærer vi det vi lærer – og på den måten vi gjør?
Vi blir tidlig vant til å pugge svar i stedet for å stille spørsmål, men kanskje er det nettopp hvordan og hvorfor vi lærer som avgjør hvor langt vi faktisk kommer. Denne teksten utforsker forskjellen på å lære for å bestå og å lære for å forstå – og hvorfor evnen til å lære på nytt kan være viktigere enn hva du lærte i utgangspunktet.
En fransk paragliderpilot fløy ruter som ingen trodde var mulige – rett og slett fordi han ikke hadde lært at det var umulig. Denne historien handler ikke om paragliding, men om hvordan erfaring, utdanning og vanetanker kan begrense både mennesker og organisasjoner
Hvis vi ønsker et samfunn der innovasjon virkelig blomstrer, må vi slutte å sette utdanning som eneste kriterium for hvem som kan bidra. Det er ikke titler som skaper fremskritt, det er idéer, kunnskap og erfaring.
Hvorfor er skolen bygget opp slik den er? Hvorfor lærer vi akkurat det vi lærer? Hvorfor stiller vi ikke flere spørsmål om hvordan vi kan gjøre det bedre? Hvorfor ser vi på utdanning og jobbmuligheter på samme måte? Er virkelig verden A4?
